Adresse : CAP 19 - #410 - 13 Rue George Auric | 75019 Paris | France | +33 1 42 82 11 44
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H2020/Erasmus+
Action clé : Coopération pour l'innovation et l'échange de bonnes pratiques
Titre du projet : Systématiser la collaboration entre les entreprises et les établissements d'enseignement
Acronyme du projet : SCOBE
Durée : 24 mois
La troisième réunion des partenaires du projet SCOBE s'est déroulée du 8 au 9 octobre 2018 à Blyth, dans le Northumberland (Royaume-Uni), près de la frontière écossaise. Cette fois, Accentuate North East Limited a accueilli l'équipe composée des représentants d'AcrossLimits (Malte), ArchEnerg ( Hongrie), MAICH (Grèce) et Vea Global (Espagne).
Les partenaires ont principalement traité le matériel de formation lors de la réunion. Les deux cours, consacrés à l’initiation à la production d’énergie éolienne et à la réparation des aubes de rotor d’éolienne, ont déjà pris de l’unité. Chaque unité est divisée en deux sous-unités. Les deux cours («Cours d’introduction à l’énergie éolienne» et «Réparation des pales d’éoliennes en composite composite-Introduction») contiennent vingt-quatre leçons. Accentuate, GMI et MAICH travaillent en permanence sur les unités du matériel de formation, tandis qu'AcrossLimits l'adapte à la plate-forme d'apprentissage virtuel en ligne. L’apprentissage sera plus agréable et plus excitant en raison des jeux questionnaires et vidéos intéressants qui font partie de la plate-forme d’apprentissage en ligne. Ces professionnels travaillent en étroite collaboration, même s’il reste des discussions sur la durée des unités. La plate-forme de formation devrait être terminée. à l'été 2019. La consultation est devenue plus stimulante grâce à une promenade sur la plage, où les participants à l'événement ont pu voir les éoliennes en mer de Blyth.
L'autre partie importante des sessions était la diffusion. Le groupe hongrois ArchEnerg est responsable de cette partie du projet mais chaque partenaire doit faire face à des activités de publicité. Ceci est essentiel car les gens doivent connaître ces cours pour pouvoir se joindre et se renseigner sur les pales de rotor dans un avenir proche. Pour ce faire, chaque partenaire est en contact depuis le début du projet avec des établissements d’enseignement, des entreprises énergétiques et des municipalités locales de leurs propres pays. De plus, quelques partenaires ont également des collaborateurs d'autres pays. Grâce à cela, les cours en ligne de SCOBE en Ukraine ont suscité un grand intérêt au cours des derniers mois. Les partenaires espèrent attirer un grand nombre de personnes prêtes à s'initier à l'énergie éolienne.
Le projet vise à améliorer la qualité des programmes d'EFP en systématisant la collaboration du monde des affaires et du monde de l'EFP lors de l'élaboration d'un programme de formation.
L'implication du monde des affaires dans les premières étapes de la création d'un programme de formation facilitera la création de contenus actualisés basés sur les connaissances et les compétences réelles requises dans la vie professionnelle. Cela signifie que les compétences clés, tant du point de vue commercial que pédagogique, seront renforcées dans les programmes d'EFP. Ils devront faire face aux demandes de connaissances actuelles du marché du travail actuel, qui nécessitent souvent une approche d'apprentissage par le travail pour faire des affaires et des mondes éducatifs plus proches.
La création de programmes de formation répondant aux besoins du secteur des entreprises augmentera la pertinence des apprenants de l'EFP sur le marché du travail, car ils seraient correctement formés. Ces programmes de formation deviendront une garantie pour les employeurs, car ils veilleront à ce que les stagiaires comptent sur les compétences et les connaissances appropriées. En conséquence, de tels programmes de formation peuvent amener les entreprises à s'intéresser davantage aux travailleurs qui ont été formés de cette manière.
Le projet validera la méthodologie par la création d'un programme de formation, comprenant des activités d'apprentissage mixte et des analyses de scénarios réels au moyen d'outils TIC qui élargiront l'audience potentielle du programme, tout en suivant les tendances éducatives actuelles. Cette portée combinée permettra aux partenaires d'atteindre un public plus large, tout en répondant aux lacunes de compétences spécifiques des publics ciblés:
